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网上科普有关“科学树儿作用中班教案”话题很是火热 ，小编也是针对科学树儿作用中班教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您
。

　作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案 ，借助教案可以提高教学质量
，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家收集的科学树儿作用中班教案，希望对大家有所帮助 。

科学树儿作用中班教案1

　 活动目标

　1.理解故事内容 ，知道树可以防风、防沙 、防尘
。

　2.探索树木的多种作用
，萌发爱护树木的情感

　 活动准备

　经验准备：

　1.对树木有一定的认识。 2.收集"树木作用大"资料 。

　物质准备：

　PPT记录纸
。

　 活动过程

　一、激情导入

　师：前几天，我们在"参访社区"后发现 ，社区周围种植着许多的树木
，今天老师也带来了一个关于树木的故事，和大家一起分享。 从前 ，有一个美丽的村子
，它的周围种了好多树 。在离村子不远处，住着三个恶魔王 ，风魔王
、沙魔王、雨魔王。有一天，这三个恶魔王凑到一起要比试本领
，风魔王说："我的本领最大，我可以把村子吹得稀巴烂！"沙魔王说"我的本领大 ，我可以把村子用沙全埋了！"雨魔王说："你们的本领都不如我大
，我拼命下雨形成洪水，把村子全淹没！"他们的话被过路小喜鹊听到了 ，小喜鹊赶快把这个消息告诉了全村的人
，人们听了非常害怕，可是又没有办法 ，决定离开这个美丽的地方
。这时
，忽然听到大森林里树叶"哗哗"作响，一个声音在喊着："别害怕 ，我会保护你们的！"风魔王来了
，它鼓起腮帮子"呼呼"拼命地吹;沙魔王来了，狂风卷着黄沙"呜呜"地刮;雨魔王来了 ，倾盆大雨"哗哗"地下……

　二 、互动学习

　（一）理解故事内容，知道树可以防风
、防沙、防尘。 师：聪明的小朋友
，村子被风吹倒了吗？被沙埋了吗？被洪水淹没了吗？

　为什么？ 师:我们接着往下听故事：

　所有的树木都挺直了树干，撑展了叶子 ，叶子与叶子之间连在一起
，变成了一扇坚不可摧的屏风，挡住了风魔王 、沙魔王；所有的树木舒展了树根 ，变成了一块巨大的海绵
，吸收了雨水，挡住了雨魔王 。风魔王
、沙魔王、雨魔王终于被森林里的树木打败了 ，村民们欢呼着 、跳跃着
，从此以后对大森林的树木更加爱护了
。 师：现在你们明白了大森林的树木有什么作用？

　师小结：（出示）原来树有防风，防沙 ，防洪的作用。

　（二）幼儿讨论交流
，完成记录表 。

　师：树木还有哪些作用？请你把自己收集到的资料和小朋友们一起交流
、讨论
。 2.小组完成记录表

　3.小组个别幼儿交流

　三、出示PPT，归纳提升。

　师：刚才小朋友们都交流了自己的意见 ，那我们一起再来看一看（出示PPT）

　美化环境的作用师：树可以把周围环境打扮的非常美丽，使人们心情舒畅 、愉快
，所以树可以美化环境 。 2.净化空气的作用师：刚才小朋友们提到树可以净化空气，你们知道树是怎么净化空气的吗？

　这两幅里的小区上空有什么不同？（乙图冒着许多黑烟 ，甲图冒着淡灰色烟）如果让你在冒黑烟的小区里生活
，你会有什么感觉？（呛得咳嗽
、恶心，时间长了还会生病）树多的地方为什么烟是浅灰色的？ 师小结：原来 ，人们发现了一个秘密
，树多的地方，空气特别新鲜 ，经过科学家研究发现
，树木可以吸收有害气体和烟尘，排出氧气和水 ，使空气变得新鲜干净
。于是
，人们就在小区的周围种了好多树。

　3.调节气候的作用师：树是怎么调节气候的？ 这两幅图上正在玩耍的小朋友表现有什么不同？（表情不一样，一个小朋友满头大汗 ，树多的地方小朋友玩起来很凉快）师小结：原来夏天天气炎热，树木里的水分大量蒸发
，带走一部分热量，它像空调一样可以使温度降低 。

　4.减少噪音树木浓密的树叶对声音的吸收作用很强 ，当噪声的声波通过树木时
，树叶就会吸收一部分声波，使噪声减弱
。

　（三）复习巩固树的作用 ，加深印象

　四、拓展延伸

　师：刚才小朋友们说了许许多多树木的作用
，其实树的全身都是宝。 （树叶可以做衣服御寒，遮体 ，可以做菜
，可以为其他植物做营养来源，一些树叶（银杏树）可以做药材；树根可以做雕刻品；树皮可以用来做地砖 ，中药）

科学树儿作用中班教案2

　 活动来源：

　在开展主题活动"我的社区"中发现
，孩子们生活的社区里种植着许许多多的树木，孩子们觉得树木可以"美化小区环境 ，让小区变得更漂亮"，为了让孩子对树木的作用有更加全面的认识
，所以决定生成"树儿作用大"这节综合活动 。旨在通过讲述故事 、交流讨论，让幼儿自由探索树木的多种作用 ，萌发爱护树木的情感。

　 活动目标：

　1.理解故事内容
，知道树可以防风、防沙
、防尘
。

　2.探索树木的多种作用，萌发爱护树木的情感。

　3.培养幼儿对事物的好奇心 ，乐于大胆探究和实验 。

　4.培养探索自然的兴趣
。

　 活动准备：

　1.对树木有一定的认识

　2.收集"树木作用大"资料物质

　准备：PPT 记录纸 活动过程：

　一、激情导入师：前几天
，我们在"参访社区"后发现，社区周围种植着许多的树木 ，今天老师也带来了一个关于树木的故事
，和大家一起分享。

　从前，有一个美丽的村子 ，它的周围种了好多树 。在离村子不远处
，住着三个恶魔王，风魔王 、沙魔王
、雨魔王
。有一天 ，这三个恶魔王凑到一起要比试本领，风魔王说："我的本领最大
，我可以把村子吹得稀巴烂！"沙魔王说"我的本领大，我可以把村子用沙全埋了！"雨魔王说："你们的本领都不如我大 ，我拼命下雨形成洪水
，把村子全淹没！"他们的话被过路小喜鹊听到了，小喜鹊赶快把这个消息告诉了全村的人 ，人们听了非常害怕
，可是又没有办法，决定离开这个美丽的地方。这时 ，忽然听到大森林里树叶"哗哗"作响
，一个声音在喊着："别害怕，我会保护你们的！"风魔王来了 ，它鼓起腮帮子"呼呼"拼命地吹;沙魔王来了
，狂风卷着黄沙"呜呜"地刮;雨魔王来了，倾盆大雨"哗哗"地下……二、互动学习（一）理解故事内容 ，知道树可以防风 、防沙
、防尘 。

　师：聪明的'小朋友，村子被风吹倒了吗？被沙埋了吗？被洪水淹没了吗？

　为什么？

　师:我们接着往下听故事：

　所有的树木都挺直了树干
，撑展了叶子，叶子与叶子之间连在一起 ，变成了一扇坚不可摧的屏风
，挡住了风魔王、沙魔王；所有的树木舒展了树根，变成了一块巨大的海绵 ，吸收了雨水
，挡住了雨魔王
。风魔王 、沙魔王
、雨魔王终于被森林里的树木打败了，村民们欢呼着、跳跃着 ，从此以后对大森林的树木更加爱护了。

　师：现在你们明白了大森林的树木有什么作用？

　师小结：（出示）原来树有防风
，防沙，防洪的作用 。

　（二）幼儿讨论交流 ，完成记录表
。

　1.师：树木还有哪些作用？请你把自己收集到的资料和小朋友们一起交流 、讨论。

　2.小组完成记录表3.小组个别幼儿交流三
、出示PPT
，归纳提升 。

　师：刚才小朋友们都交流了自己的意见，那我们一起再来看一看（出示PPT）1.美化环境的作用师：树可以把周围环境打扮的非常美丽 ，使人们心情舒畅、愉快，所以树可以美化环境。

　2.净化空气的作用师：刚才小朋友们提到树可以净化空气
，你们知道树是怎么净化空气的吗？

　这两幅里的小区上空有什么不同？（乙图冒着许多黑烟，甲图冒着淡灰色烟）如果让你在冒黑烟的小区里生活 ，你会有什么感觉？（呛得咳嗽 、恶心
，时间长了还会生病）树多的地方为什么烟是浅灰色的？

　师小结：原来，人们发现了一个秘密 ，树多的地方
，空气特别新鲜，经过科学家研究发现 ，树木可以吸收有害气体和烟尘
，排出氧气和水，使空气变得新鲜干净
。于是 ，人们就在小区的周围种了好多树。

　3.调节气候的作用师：树是怎么调节气候的？

　这两幅图上正在玩耍的小朋友表现有什么不同？（表情不一样
，一个小朋友满头大汗，树多的地方小朋友玩起来很凉快）师小结：原来夏天天气炎热 ，树木里的水分大量蒸发，带走一部分热量
，它像空调一样可以使温度降低 。

　4.减少噪音树木浓密的树叶对声音的吸收作用很强，当噪声的声波通过树木时 ，树叶就会吸收一部分声波
，使噪声减弱
。

　（三）复习巩固树的作用，加深印象四、拓展延伸师：刚才小朋友们说了许许多多树木的作用 ，其实树的全身都是宝。

　（树叶可以做衣服御寒
，遮体，可以做菜 ，可以为其他植物做营养来源
，一些树叶（银杏树）可以做药材；树根可以做雕刻品；树皮可以用来做地砖，中药）

　 活动反思：

　活动内容是比较有难度的 ，但是本班幼儿已经有比较丰富的撕贴经验了
，部分幼儿还是能够比较顺利的将树干和树冠撕下来的，但是由于黑线比较细 ，部分幼儿撕得歪歪扭扭的 。

《西红柿》幼儿园中班教案

　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准
，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位 ，对教学内容
、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书
。下面是我整理的中班种植园活动教案
，欢迎大家分享。

中班种植园活动教案 篇1

　活动目标1：

　1 、在回顾
、比较、讨论中尝试迁移运用所得的新经验，从中体验一种成功感 。

　2 、在活动中能大胆地提出自己的想法
。

　活动准备：

　已有的种植经验
、已参观过孙桥农业开发区、ppt制作 、记录图。

　活动过程：

　一
、观看ppt ，回顾比较不同的种植经验这是哪里？上次我们参观了孙桥农业开发区
，孙桥和我们在种植、照顾蔬菜宝宝上哪里不一样？

　二 、讨论
、选择新的设想

　1、设想新方法

　孙桥农业开发区运用了许多先进的技术和方法，种出了富有营养的蔬菜 。我们也创设了一个很好的种植园 ，用了许多好的方法细心地种植 、照顾蔬菜
。那你们想不想让我们的种植园变得更好
，让我们的蔬菜宝宝长得更好呢？有什么好办法？（根据幼儿讲的一一出示记录图）

　2、讨论新方法

　你们都认同这些新方法吗？

　3
、选择好方法

　你们想的这些方法都很有道理，可是我们不能一下子就全办到 ，总要一样一样来
，假如在这几种方法中先选2个方法比较适宜现在进行改建的，你会选哪两个？为什么？投票选择适宜现在改建的方法。

　4、统计人数

　看看哪种方法是我们觉得现在先要进行改建的？有几票呢？

　活动结束：

　我们今天想了这么多的好方法 ，相信我们的种植园会更加好，植物宝宝们也会长的更好 。

中班种植园活动教案 篇2

　活动意图：

　幼儿好奇 、好问
，乐于动手尝试，喜欢探索大自然的奥秘。但是现在的孩子物质生活优越 ，网络
、电视等虚拟的世界使他们渐渐失去了亲近大自然的机会
。在生活中
，很多幼儿饭来张口，衣来伸手 ，很少自己动手参加劳动。此活动
，幼儿能够通过动手种植，在观察、实践操作 、交流分享中 ，掌握种植的要领及科学的观察
、记录方法
，既可以满足幼儿的探索欲望，激发起幼儿的责任感 ，又能让幼儿体验到劳动带来的快乐 。

　活动目标：

　1、参观幼儿园的种植园
，了解一些植物的名称及特征
。

　2 、了解种植的过程与种子生长所需要的基本条件。

　3
、尝试自己参与种植，体验种植的乐趣 。

　4、爱护植物 ，尊重劳动成果
。

　5 、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　活动准备：

　1
、幼儿园种植园的蔬菜:水萝卜，生菜
，大葱，油麦菜：还有幼儿园种植区的树：山楂树 ，

　2、活动前准备观看种子发芽的录像

　3 、活动前请家长引导幼儿了解种植的方法 。

　活动过程：

　1、请幼儿观看种子发芽的录像
，引发幼儿兴趣
。

　提问：小朋友，种子是怎么长大的?你觉得神奇吗?你们想不想参观一下我们的种植园的植物 ，看看种子它们长大没有?(教师积极鼓励幼儿进行回答
，并及时的给予表扬)

　带领幼儿参观幼儿园的种植园，并提问：前几个天这里是什么样的呢?现在发生了什么变化呢?

　2
、参观幼儿园的各类植物请幼儿观察 ，并了解其名称以及特征。

　A.你知道这些植物的名称吗?

　B.教师为幼儿介绍各类植物的名称以及特征 。

　3、分组讨论：了解种子发芽所需要的基本条件
。教师提问：种子放在什么地方最有助于它的成长?为什么? ”(这些地方空气流通好
，阳光充足，浇水方便) 教师总结：种子生长的基本条件是阳光 ，水
，土壤，空气

　4 、调动幼儿已有的经验 ，和幼儿一起讨论种植的方法。

　(1)引导幼儿互相讨论，讲述种子的种植过程 。教师提问：谁知道怎样把种子种到土壤里?种子种好以后
，需要做哪些事情?

　5
、教师和幼儿共同梳理经验，明确种植方法。 种植过程：将种子均匀地撒在土壤表面(种子不能放得太多) ，再用细土将种子完 全覆盖
，最后给种子浇适量的水(水要将容器内的土壤全部润透)
。

　6、幼儿分组到盥洗室或适宜的场所进行种植活动，教师进行重点指导。

　(1)教师引导幼儿按照正确的步骤进行种植 。

　(2)教师引导幼儿在种植的过程当中思考：种子种在土壤的什么位置最合适?为什么?
”(种子不能太深 ，太深发不了芽;也不能太浅
，太浅会干死)

　7 、分享交流——亲亲我们种植园的宝贝
。

　教师组织幼儿分享参观后的感受。

　8
、教育幼儿要爱护植物，知道植物来之不易 ，懂得尊重他人劳动成果

　活动总结：

　教师总结幼儿今天的表现
，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿 。让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探索活动带来的快乐
。同时 ，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿
，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。

　活动延伸：

　1、绘画《咱们一起来种植》 。

　2 、引导幼儿进行观察记录
。

中班种植园活动教案 篇3

　活动名称：

　我们的种植园

　活动目标：

　1
、了解一些植物的基本生长情况 ，（种子——发芽——开花——结果）

　2、培养幼儿观察记录的兴趣，学习记录的简单方法；

　活动准备：

　各种种子：豆类 、谷物类
、塑料槽、标签 、水洒、土
、记录本；

　活动过程：

　1、出示种子
，通过提问方式，了解幼儿的经验基础；

　2 、出示植物生长 ，大致了解植物的生长情况；

　3
、我们的种植园：幼儿根据老师提供的材料来种植
，可以以小组形式进行；

　活动延伸：

　一日活动中，每天观察记录植物的生长情况 ，包括不同生长环境中的不同情况
，讨论无土培植和泥土培植的不同。

　生成与反思：

　在这个活动中，幼儿的积极性也比我想象中高 ，孩子们每天来园的第一件事就是去看看他们的植物朋友长什么样了
，大家一起说说，记记 ，可开心了
，我则在旁边安静地倾听他们的谈话；有一次，周耀祖发现种萝卜的可乐瓶里的水越来越少了 ，他就问旁边的小朋友：“你看，那个瓶子里的水怎么没了”
，旁边的小朋友就不假思索的回答说：“被萝卜吃掉了 ”，这时 ，又旁边一个小朋友听见了说：“水被太阳晒的没了
”
，徐安接着说：“水没了，它会干死的” ，我很想听听他们怎么往下说
，可是他们却不说了，我立刻意识到这是一个很好的教育契机 ，于是等孩子们都记录好了
，我请孩子们集中起来，我们一起讨论了这个关于“可乐瓶里的水哪里去了 ”的问题 ，孩子们通过这次活动
，知道植物的生长离不开水，接着 ，我又顺着这个话题问孩子们：植物没有水不能生长，那么没有泥土
，它们能生长吗？于是又引起幼儿对无土培植和泥土培植的关注；结果幼儿发现，没有泥土 ，植物照样能生长
，而且有很多的好处 。

中班种植园活动教案 篇4

　活动目标：

　1、观察种植园地生长的植物，尝试用写生的方法表现 ，进一步了解写生画的特点
。

　2 、尝试运用遮挡的方法处理所要表现的物体的前后关系。

　3
、感受户外写生活动带来的`愉悦体验 。

　4、感受作品的美感。

　5 、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放
，养成良好习惯
。

　活动准备：

　1
、教具准备：写生画作品若干。

　2、学具准备：勾线笔 、画纸等 。

　活动过程：

　（一）谈话活动，引起兴趣
。

　1
、观察写生作品 ，了解写生画的特点。

　教师：你看到了什么？这些画和我们以前看过的画有什么不一样？你知道这些画是怎么画的吗？（介绍什么是写生画）

　（二）认识取景框
，提出绘画要求 。

　1、了解开展写生活动的要求和方式
。

　教师：户外写生时，是不是看见的东西都要画下来？有什么办法可以帮助我们？

　教师：你认为在画写生画之前要注意什么？（寻找合适的位置 ，所要表现的画面
，仔细观察所要表现的物体）

　2 、提出绘画应注意的问题。

　教师：如果前面的东西挡住了后面的东西怎么办？远一点（近一点）的东西可以怎么来表现？在阳光下画画应该注意什么？

　（三）教师带领幼儿到种植园地 。

　1、帮助幼儿寻找合适的地点，确定所要表现的画面
。

　教师：怎么样才能选定你想要画的景物呢？（借助取景框 ，懂得取舍）

　（四）教师总体评价。

　幼儿互相介绍自己的作品，教师总体评价 。

　活动延伸：

　1
、领域渗透：结合健康活动关于眼部保健的常识
，知道在户外写生时注意用眼卫生，背对阳光或寻找阴凉处开展写生活动
。

　2、家园共育：有条件的家长带幼儿外出游玩时 ，可以带上画笔 、画夹
，开展户外写生活动。

　活动反思：

　1
、此教育活动符合中班幼儿乐于探索、乐于参加劳动 、乐于亲近大自然的现实需要，对幼儿的发展具有重要的价值 。

　2
、在本次活动中 ，教师提前以组织幼儿观看植物生长过程的录像
，使其感受种子生长的神奇，为本次活动作准备。本次活动教师带领幼儿亲子去参观这些种植园的植物 ，让幼儿更感兴趣
，其中以师幼讨论的形式，根据幼儿已有的生活经验 ，和幼儿共同总结出种植的方法以及种子生长所需的基本条件
，让幼儿在活动中轻松的掌握知识
。大部分幼儿较感兴趣，目标也完成的不错。

　3、在这一系列的活动中 ，幼儿从理论到实践，既了解了种子种植的方法和发芽的条件
，又体验到劳动的快乐 。这个活动在后期的植物生长过程中，还蕴含着许多的教育价值 ，随着种子不断地成长
，幼儿要对其进行细心地照顾，这在无形中增加了幼儿的责任感 ，同时幼儿在此过程中
，也就了解了植物生长的过程，并从中体验到生命的神奇
。

　作为一名优秀的教育工作者 ，编写教案是必不可少的
，编写教案有利于我们科学 、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家收集的《西红柿》幼儿园中班教案，仅供参考 ，希望能够帮助到大家 。

　《西红柿》幼儿园中班教案 篇1

　活动目标：

　1．关注西红柿的生长
，了解西红柿的生长过程
。

　2．学会区分生熟西红柿。

　3．乐意参加劳动，对劳动感兴趣 。

　4．愿意大胆尝试 ，并与同伴分享自己的心得
。

　5．尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

　活动准备：

　1．收拾整理好种植园地

　2．西红柿秧苗
、铲子、水桶 。

　3．《西红柿生长记录表》
。

　活动过程：

　一 、引导幼儿围绕西红柿谈话
，激发幼儿参与劳动的兴趣。

　师："你吃过西红柿吗？你知道西红柿长在哪里？"教师告诉幼儿今天我们要去栽西红柿了，以后我们就可以吃自己种出来的西红柿了 。你愿意去栽西红柿吗？

　二
、栽西红柿将幼儿带到种植园地

　1、教师示范讲解移栽西红柿的方法。

　2 、幼儿劳动 ，教师参与指导
。

　3、为西红柿浇水。

　三
、组织幼儿回活动室进行记录

　1、教师出示记录表
，讲清要求 。

　2 、幼儿进行记录
。

　延续活动：

　锄草（西红柿成活后进行）

　1
、引导幼儿认识杂草，学会从根、茎 、叶的不同来区分杂草与西红柿。

　2
、组织幼儿为西红柿锄草 。（提醒幼儿不要弄断西红柿的枝和叶、不要弄脏衣服和鞋子）

　四 、采摘西红柿
。

　1
、引导幼儿观察西红柿的果实。

　师："西红柿的果实是什么形状的？什么颜色的？它们的颜色为什么不同？"

　2、采摘西红柿 。

　提醒幼儿要摘熟的西红柿 ，别把生的西红柿摘下来
。

　3 、品尝西红柿。

　将采摘下来的西红柿带到教室里清洗干净 。

　师："西红柿有那几种吃法？"（幼儿自由讨论并交流）将西红柿切成片状让幼儿品尝
，师："今天吃的西红柿是谁种出来的？西红柿吃在嘴里是什么滋味？好吃吗？"记录活动：

　从移栽到收获西红柿的整个过程中，引导幼儿用绘画的形式将西红柿在不同时期的生长情况记录在《西红柿生长记录表》中
。

　活动反思：

　根据幼儿的兴趣和需要因势利导地进行随机教育 ，是教师比较难以把握的。往往会将自己的猜测和推想强加于幼儿
，使组织和安排的活动与幼儿的兴趣和需要不符合 。细心观察幼儿的好奇心及兴趣，及时给予支持
、合作、引导。抓住孩子的兴奋点实施教育 ，会得到事半功倍的效果
。

　《西红柿》幼儿园中班教案 篇2

　活动目标：

　1 、运用多种感官感知西红柿的特征
，大胆讲述在观察中的发现。

　2、知道吃西红柿对身体有好处 。

　3
、体验并享受科学观察活动所带来的乐趣
。

　4、让幼儿学会初步的记录方法。

　5 、养成敢想敢做
、勤学、乐学的良好素质 。

　活动重难点：

　重点：

　1 、运用多种感官感知西红柿的特征，大胆讲述在观察中的发现
。

　2
、知道吃西红柿对身体有好处。

　难点：

　1、知道吃西红柿对身体有好处 。

　2 、体验并享受科学观察活动所带来的乐趣
。

　活动准备：

　1
、物质准备：西红柿

　2、知识准备：在日常生活中引导幼儿运用多种感官感知身边的物体特征 ，培养幼儿观察能力。

　活动过程：

　（一）以谜语导入，激发幼儿对活动的兴趣 。

　师：今天
，老师带来了一位新朋友，我把它藏在了一个谜语里面
。

　谜语：圆圆脸儿像苹果 ，又酸又甜营养多
，可以做菜吃，又能当水果。

　师：小朋友们 ，你们猜猜老师的这位朋友是谁呢？

　幼：自由举手回答 。

　师：西红柿还有一个好听的名字
，叫做“番茄”。

　（二）第一次观察，运用感官感知西红柿的外部特征
。

　1 、师：用手摸一摸 ，有什么感觉？用小眼睛看一看
，什么颜色？什么形状？用鼻子闻一闻，是什么味道？

　2
、师：请小朋友认真安静观察 ，并请幼儿大胆讲述在观察中的发现。

　3、师幼共同小结
，西红柿的外部特征 。

　师：用眼睛看到的西红柿是什么颜色？什么形状？用手摸到的西红柿是什么样子，有什么样的感觉？用鼻子闻到的西红柿是什么味道？

　4 、教师小结：西红柿是圆圆的 ，它有红红的身体
。用手摸上去滑滑的，凉凉的。闻起来有一点点西红柿的香味 。

　（三）第二次观察
，感知西红柿的内部特征
。

　1、师：教师切开西红柿，引导幼儿用小眼睛看看它们小肚子里面藏着什么？用鼻子闻一闻它有什么香味？吃一吃 ，它是什么味道的？

　2
、师：请小朋友认真安静观察
，并大胆讲述在观察中的发现。

　3、师幼共结，西红柿的内部特征 。

　师：西红柿肚子里面藏了些什么？

　师小结：西红柿有一层薄薄的果皮 ，肚子里有几个不同形状的小房子
，每个房子里面都有籽，还有汁 ，闻起来有西红柿的味道
，吃起来酸酸甜甜的
。

　（四）西红柿对人体的作用

　师：小朋友们，你们平时都喜欢吃什么蔬菜和水果呢？为什么喜欢吃？

　幼：幼儿举手自由回答。

　师小结 ，西红柿对人体的作用 。

　西红柿中含有丰富的维生素
，对人体有很重要的作用
。我们可以生吃，也可以做西红柿炒蛋当菜吃 ，又酸又甜营养多。

　（五）小结

　小朋友们，今天我们认识了西红柿
，多吃西红柿有助于身体健康 。结束课堂。

　《西红柿》幼儿园中班教案 篇3

　活动目标：

　1 、初步感受西红柿的外形和颜色
。

　2
、能从两种菜里找出西红柿。

　3、了解多吃西红柿对身体有好处 。

　4 、培养幼儿养成良好生活习惯的意识
。

　活动准备：

　西红柿
、红萝卜（人手一个）、洗净切好片的西红柿（人手一片）

　活动过程：

　一 、感受西红柿的外形与颜色。

　教师手指桌上一盘西红柿，对孩子说：“宝宝 ，这是什么？你们吃过吗？
”幼儿回答 。

　师：对
，这是西红柿，宝宝看 ，西红柿是什么颜色的？来摸摸西红柿的皮
。

　边说边给每个孩子一个西红柿
，让孩子摸摸闻闻。

　小结：西红柿红红的，圆圆的 ，摸一摸滑滑的有点软
，西红柿可以生吃也可以烧菜吃 。

　二
、品尝西红柿的味道
。

　叉一片西红柿给孩子尝尝，问其味道。

　幼儿回答（酸酸的 ，甜甜的）

　三、分辨西红柿

　将西红柿和红萝卜放在一起
，让孩子辨别西红柿，并拿给老师看 。

　（幼儿说一说西红柿和红萝卜的区别）

　四 、西红柿对人体的作用

　西红柿中含有丰富的维生素 ，对人体有很重要的作用，我们平时可是生吃也可以熟吃
。

　五
、小结

　小朋友们
，今天我们认识了西红柿，希望它有助于身体健康。

　活动反思：

　对于此节课 ，有成功的地方也有失败的地方 。下面简单的讲述下自己对于此节课的反思：以谜语导入的方式可以很好的激发幼儿的兴趣
，但是，提问幼儿谜底是什么的时候 ，幼儿未能正确的猜出谜底。自己未能加以在重新引导幼儿正确的猜出谜底
。课堂氛围师幼互动活跃
，幼儿能大胆的举手回答，讲述自己在对西红柿观察中的发现。能让幼儿知道西红柿的内外部特征及西红柿对人体的作用 。较好的完成教学目标
。

　《西红柿》幼儿园中班教案 篇4

　活动目标

　1、继续运用同种色或相似色进行渐变接色。

　2 、知道西红柿是有营养的蔬菜 ，对人体有很多益处 。

　活动准备

　1、涂色—西红柿

　2
、油画棒
，彩图西红柿若干
。

　活动过程

　一、谈话导入

　教师：看看，这是什么蔬菜？

　西红柿有什么营养？对我们有哪些好处？

　二 、观赏与讨论。

　1
、观赏西红柿

　提问：新鲜的西红柿是什么样的？

　（果实很饱满不干瘪 ，叶子和果实有很多水份
，发着光亮 。）

　2、分辨西红柿

　提问：西红柿有几种红色，除了红色还有什么颜色？

　3 、讨论：把西红柿画成什么样才像真的一样？

　（红红的 ，很新鲜，很饱满
。）

　4
、教师涂色—西红柿

　观察教师涂朱红
，然后涂桔黄，使之自然过渡。

　三、幼儿创作 ，教师指导要点

　1 、每个人选两个颜色画一个新鲜的西红柿 。

　2
、分辨颜色的深浅与过渡
，创造性地进行选配
。例如：有的是朱红和桔红，有的是桔红和桔黄 ，有的是桔红和中黄。

　3、不断观察调整深浅的过渡 。

　四 、评价。

　哪些西红柿看上去特别新鲜？它们是怎样配色和涂色的？哪些西红柿看上去有点像假的？

　《西红柿》幼儿园中班教案 篇5

　活动目标：

　1
、根据图谱提示正确选择西红柿,了解西红柿的特征
。

　2、能够仔细观察,大胆在集体中用语言表述西红柿的外部特征和内部特征。

　活动准备：

　特征图标 、西红柿、香蕉
、猕猴桃、桔子 、梨子
、小刀、筐 、毛巾 。

　活动过程：

　1
、出示水果筐引起幼儿兴趣
。

　t：要过圣诞节了
，圣诞老人送给我们小三班许多礼物，想看看吗？数到三就一起打开看看 ，哇～里面有这么多水果宝宝呀。你们最喜欢吃什么水果呢？老师喜欢吃……秘密!

　2、出示图谱
，了解西红柿的外部特征 。

　t：老师给你们看三张图，让你们猜猜我喜欢吃什么？

　第一张：我最喜欢吃这个形状的水果
。

　第二张：我最喜欢吃这种颜色的水果。

　第三张：我最喜欢吃头上戴一顶小帽子的水果 。

　老师喜欢吃什么呀？

　3 、通过观察了解西红柿的外部特征
。

　t：请小朋友将西红柿拿出来 ，把其他水果宝宝送回家。

　看一看西红柿宝宝是什么样子的？摸一摸西红柿宝宝有什么感觉？闻一闻西红柿宝宝有什么味道？

　4
、通过观察了解西红柿的内部特征 。

　t：西红柿宝宝有这么大的肚子
，你们知道里面装了什么吗？看看你们说的对不对，怎么办呢？因为刀太锋利了小朋友太小就请旁边的老师帮忙切一下 ，看看西红柿宝宝肚子里有什么？

　教师总结：西红柿有皮、里面有瓤 、有籽
。切开有水流出来。

　5
、品尝西红柿 。

　t：西红柿有什么作用？怎么吃呢？今天很冷哦，你们敢生吃吗？

　老师怕你们吃进肚子里会不舒服
，今天就请食堂的阿姨叔叔帮我们加工一下，让我们吃到热乎乎 ，香喷喷的西红柿。

　《西红柿》幼儿园中班教案 篇6

　活动目标：

　1.在观察示范画的基础上刻画西红柿
，并结合生活经验变换各个角度添画想象
。

　2.能大胆地从一种形转化为另一种形，并用语言表述自己的.想法。

　3.发现观察、想象 、表现、创造的能力 ，体验创造的快乐 。

　活动准备：

　PPT
、纸、笔

　活动过程：

　观察

　（1） 整体观察

　师：这是什么？（出示PPT西红柿）长的怎么样？

　（2） 局部观察

　师：西红柿的果肉 、果皮
、叶子是怎么样的？

　（3）细节观察

　师：西红柿的花纹是怎么样的呢？你还发现别人没有发现的地方吗？

　二、刻画西红柿

　（1）师幼互动
，引导幼儿刻画西红柿：画这个西红柿应该怎么画？画的时候注意些什么呢？

　（2）幼儿刻画：现在请你们把这个西红柿画下来，看谁画的最有意思
。

　三 、启发想象

　（1）教师根据幼儿刻画的作品转换角度启发想象：如果请你添上几笔能变成什么？这个西红柿现在倒过来像什么？你能把它变成什么？侧看像什么？你能变成什么？

　（2）教师把幼儿想象的形象画成具象的图画 ，起到点拨幼儿的作用。

　（3）教师提供成品作品给幼儿欣赏：你们看
，这个小朋友把西红柿变成了什么？你喜欢吗？为什么？

　四
、创造作画

　师：原来西红柿换一个方向就可以变出不一样的东西来 。现在请你把西红柿变出一个很奇特的东西来，你们可以变整个西红柿 ，也可以变西红柿的一个部位
，还可以转换各个方向来变
。看谁变的西红柿最独特。

　幼儿作画，师提出作画要求：

　1．安静作画 ，将自己柠檬变得独特不和别人一样 。

　2.画完将笔盖盖好放回笔筒
。

　教师个别指导，给予遇到困难的幼儿一定的帮助、启发 、引导。

　五
、评析作品

　1.同伴互动欣赏评价 。

　2.教师肯定评价
，特别是肯定有创意的作品
。

　反思： 首先，我的这节课是大班美术借形想象画西红柿 ，就是先将西红柿写意画在白纸上
，通过自己的观察、想象添画成自己的作品。

　其次，我在课堂的评价环节上还需要再不断的努力 。孩子的自评 ，他评
，师评，我评在评价孩子方面 ，我的评价应该更具体一些
，不应该是简单的“好，不错” 、“你真棒 ”等等。应该把孩子好的地方说得更具体 ，不好的地方也要指出来
，并告诉他什么是对的，这样孩子才更明白自己哪好哪不好
。

　《西红柿》幼儿园中班教案 篇7

　活动目标

　1
、感知西红柿、黄瓜的特征

　2 、知道多吃瓜果对身体有好处。

　活动准备

　1、西红柿与小黄瓜若干 ，提篮人手一个 。

　2
、各组贴有西红柿与小黄瓜标志的篮子各一个；餐盘若干，湿纸巾人手一条
。

　3、切好的西红柿 、小黄瓜若干；小碟子
、汤匙人手一套；白糖若干。

　活动过程

　一、初步感知

　引导幼儿通过看一看 、摸一摸
、闻一闻等
，了解西红柿与小黄瓜的外形特征 。

　二、运用多种感官，进一步感知西红柿和小黄瓜的主要特征
。

　1 、幼儿人手一个西红柿 ，看一看
、摸一摸
，然后说一说西红柿的外形特征：

　西红柿是圆圆的.红红的身体，滑滑的。它的身体软软的 ，摸起来凉凉的 。

　2、鼓励幼儿看看并摸摸小黄瓜
，然后说出其特征：又绿又长
。

　3 、引导幼儿通过与小黄瓜的比较，了解西红柿的特征。

　4
、比较西红柿和小黄瓜的颜色、形状 、大小 。

　三、观察切开的西红柿与小黄瓜 ，在比较中了解西红柿的内部特征
。

　1
、西红柿有红红的肉
，有籽，还有许多汁流出来。

　2、鼓励幼儿说说自己的发现：你看到了什么？摸了觉得怎样？用鼻子闯到什么气味？

　3 、小结：西红柿外表是又圆又红的 ，顶上有绿色的叶子；

　切开后里面果肉的颜色是浅红的
，有汁和籽，摸起来光滑皮薄 。未切开前没有味道 ，切开后有点酸的气味。

　四
、品尝西红柿、黄瓜，感知味道
，知道多吃瓜果对身体有好处
。

　1 、教师：西红柿有什么作用？你吃过西红柿吗？是怎么吃的？

　2
、引导幼儿了解西红柿的吃法---西红柿汁、西红柿蛋汤 、西红柿炒蛋等；

　知道吃西红柿有益于身体健康。

　3
、将切好的西红柿、黄瓜分发给每组 。

　引导幼儿用小碟子 、汤匙取出自己想要的份额
。

　4
、提出品尝要求：

　将手擦干净(洗})后品尝；品尝时注意卫生；吃完后将碟子、汤匙放在指定的地方 、用纸巾擦嘴等。

　五、幼儿边品尝边自由交流

　西红柿有酸酸甜甜的味道；黄瓜脆脆的，很清淡 。

　在品尝中自由结束活动

　《西红柿》幼儿园中班教案 篇8

　活动目标：

　1．了解西红柿的生长过程
。

　2．观察植物生长变化。

　3．乐意参加种植活动 。

　4．愿意大胆尝试 ，并与同伴分享自己的心得
。

　5．愿意与同伴
、老师互动
，喜欢表达自己的想法。

　活动准备：

　照相机，种植地 。

　活动过程：

　一、观察西红柿的叶子（第一周）

　西红柿的叶子是什么样子的？有几片叶子？请小朋友数一数
。

　二 、继续观察西红柿（第二周）

　你发现了什么？

　三
、观察西红柿（第三周）

　你发现了什么？

　地上为什么会有裂纹？

　我们应该怎样做？

　小结：给西红柿浇水 ，就像小朋友们口渴了要喝水一样。

　四、观察西红柿（第四周）

　你发现了什么？

　活动反思：

　根据幼儿的兴趣和需要因势利导地进行随机教育
，是教师比较难以把握的 。往往会将自己的猜测和推想强加于幼儿，使组织和安排的活动与幼儿的兴趣和需要不符合。细心观察幼儿的好奇心及兴趣 ，及时给予支持 、合作
、引导
。抓住孩子的兴奋点实施教育
，会得到事半功倍的效果。

　《西红柿》幼儿园中班教案 篇9

　一、设计意图

　观察是幼儿认识事物最主要的方法 。皮亚杰认为，学前儿童科学教育的重要价值在于对儿童观察能力的训练
。近期 ，我班正在进行“好吃的食物
”主题活动
，幼儿对一些常见的蔬菜和水果有了初步的经验。如何抓住契机，调动幼儿已有生活经验 ，让幼儿在生动有趣的观察活动中进一步激发观察的兴趣，帮助其整合并提升经验和认识
，从而发展其运用多种感官感知事物特征的能力 。我们选择了幼儿熟悉且喜欢的西红柿作为观察物，设计了此次观察活动
。

　二 、活动目标

　1
、能运用多种感官 ，感知了解西红柿的主要特征和简单食用方法。

　2、能在教师的引导下
，运用多种方法找寻观察物，提高观察感知能力 、比较能力和判断力 。

　3
、愿意参与观察感知活动 ，并乐意用语言与他人交流自己的发现和感觉
。

　三、活动准备

　1 、教具：图表1张
，感官标记、特征标记若干；布口袋1个；西红柿
、青瓜、红荔枝 、红苹果标记图卡各1张；篓子3个；关于西红柿的课件。

　2
、学具：幼儿每人1个盘子（盘上附有盖布），内装：西红柿、青瓜 、红荔枝
、红苹果四种实物各1个；人手1把塑料小刀 。

　四、活动过程

　1 、创设游戏情景 ，引出观察任务
。

　（1）师出示有盖布的盘子（幼儿人均一盘）
，引起幼儿参与活动的兴趣：“老师给小朋友带来了好吃的东西，放在盘子里了 ，你们想知道是什么吗？芽”

　（2）请幼儿掀开面前盘子上的盖布
，说出盘中食物的名称（西红柿
、青瓜、荔枝 、红苹果）。

　（3）请个别幼儿在集体面前表达，师出示相应的标记图卡 。

　（4）师提出下一环节的观察任务：“在这四个宝宝当中呀 ，有一个宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏，是谁呢？请你们用小眼睛
、小手还有小鼻子来找一找它
，好吗？芽 ”

　2、根据线索进行选择 、感知和操作，初步把握观察物特征。

　（1）线索1：它又红又圆
。

　①提出操作要求：“我们现在就开始找它啦！它又红又圆 ，请你们用小眼睛找找看
，然后把又红又圆的食物拿到盘子的外面来。
”

　②幼儿按要求感知、操作 。

　③提问：“你们为什么在盘子中留下青瓜呢？”

　④幼儿表述对青瓜的观察结果，引导幼儿说出其特征：“又绿又长
。 ”

　⑤请幼儿将青瓜宝宝送到一个画有青瓜标记的篓子里 ，并说“青瓜宝宝我送你回家
”。

　（2）线索2：它的身体是滑滑的 。

　①提出操作要求：“请你们把荔枝
、苹果、西红柿放回盘子里
，再用小手找找看，谁的身体是滑滑的？然后把它拿出来
。”

　②幼儿按要求感知 、操作。

　③提问：“你们为什么留下荔枝宝宝呢？ ”

　④幼儿自由表述自己触摸荔枝的感觉（表壳粗糙并有些刺痛感） 。

　⑤请幼儿将荔枝宝宝送到一个画有荔枝标记的篓子里 ，并说“荔枝宝宝我送你回家
”
。

　（3）线索3：它没有明显气味。

　①提出操作要求：“请你们用小鼻子找一找它
，它是没有明显气味的，请将它拿出盘子 。”

　②幼儿按要求感知
、操作
。

　③提问：“你们为什么留下苹果宝宝呢？ ”

　④引导幼儿学习闻的正确方法 ，并表达自己闻到的气味。

　⑤请幼儿将苹果宝宝送到一个画有苹果标记的篓子里
，并说“苹果宝宝我送你回家” 。

　（4）师幼共同请躲在布口袋里的神秘宝宝“西红柿
”出来，让幼儿发现与自己操作后的结果（盘中只剩下西红柿）吻合 ，获得成功感有助于进一步激发他们观察的兴趣。

　3、运用多种感官，进一步感知主要特征
。

　（1）游戏1“眼睛看看我”。

　①（出示眼睛的标记贴在记录表上）指导语：“西红柿先和我们玩一个‘眼睛看看我’的游戏 。 ”

　②提供幼儿人手1个洗干净的西红柿和1把塑料小刀
。

　③提问：“请你仔细看看西红柿是什么样子的：它是什么颜色的？什么形状的？
”

　④幼儿仔细观察西红柿的外形
，边看边自由表达观察所得。（幼儿说到什么特征，教师就将该特征标记对应摆放在记录表中 ，见图1 。）

　⑤提升经验：西红柿是圆圆的
，它有红红的身体，头上还有一顶绿色的小帽子
。

　⑥幼儿学习用塑料小刀独立切开西红柿 ，边看边说自己观察到的西红柿里面的样子（有红红的肉
，有籽，还有许多汁流出来。）

　（2）游戏2“小手摸摸我” 。

　①（出示小手的标记贴在记录表上）指导语：“我们再来和西红柿玩第二个游戏‘小手摸摸我’
。 ”

　②提问：“请你用手摸一摸 、捏一捏西红柿 ，说说有什么样的感觉？
”

　③幼儿轻轻用手触摸感知西红柿的特征
，并大胆说出自己的发现与感受。（幼儿说到什么特征，教师就将该特征标记对应摆放在记录表中 ，见图2 。）

　④提升经验：西红柿滑滑的
，它的身体软软的，摸起来凉凉的
。

　（3）游戏3“小嘴尝尝我。”

　①（出示小嘴的标记贴在记录表上）指导语：“你们想尝尝西红柿吗？我们来和西红柿玩第三个游戏‘小嘴尝尝我’ 。 ”

　②幼儿品尝西红柿 ，自由表述尝到嘴里的感觉。（幼儿说到什么特征，教师就将该特征标记对应摆放在记录表中
，见图3
。）

　③提升经验：西红柿有许多汁，它酸酸的 ，甜甜的
，真好吃。

　④拓展认识：闻闻切开后的西红柿，有酸味 ，不同于未切时的无味 。

　4
、结束部分：拓展生活经验
，了解西红柿的多种食用方法
。

　（1）提问：“西红柿可以生吃，还可以怎么吃呢？
”

　（2）幼儿结合生活经验表达。

　（3）师幼观看课件 ，了解西红柿的其他吃法（炒、煮西红柿
，喝西红柿汁，蘸西红柿酱等） 。

　五 、活动结束

　1
、评价

　2、总结

关于“科学树儿作用中班教案”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了
，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！