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网上有关“初中历史史论结合和用史实证明的这类题该怎么答”话题很是火热，小编也是针对初中历史史论结合和用史实证明的这类题该怎么答寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
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。

看本文

随着素质教育的推行,高考对学科能力提出了越来越高的要求.近几年高考历史学科的问答题特别强调考生的概括能力和史论结合能力,这类题目既顺应了高考突出能力的要求,又为中学历史教学指明了方向.我们先来看两道高考问答题：

一
、1997年高考历史学科第48题：

概括指出凡尔赛--华盛顿体系中协约国列强的相互关系并在举例说明.（8分）试分析这一体系为什么不能长久维持世界和平.（4分）这一体系是如何被打破的?（4分）

该题第一问的答案是：列强的相互关系是相互争夺.（2分）例如英国反对法国过分削弱德国的主张,并拒绝法国关于结盟的提议：美国和日本在中国和远东进行激烈的争夺,等等.（2分）

与此同时,列强的相互关系又是相互勾结的.（2分）例如共同策划对苏经济封锁和武装干涉；通过《九国公约》共同支配中国等.（2分）

在参考答案中,概括与举例的赋分是一样的,均为2分.笔者在当年的高考阅卷中发现,有部分考生的答案非常简洁："凡尔赛--华盛顿体系中协约国之间的关系是既矛盾又勾结."这句话由于全面概括了"凡尔赛--华盛顿体系"中协约国之间的关系,因而可以得4分.这概括实在是太重要了.

但大多数考生未得到概括分.他们举了许许多多的例子,有的考生答：协约国之间的关系有美国与英国争夺世界霸权的矛盾,有英国和法国在处置德国问题上的矛盾,有英、法与美国争夺国联领导权的矛盾,但他们又共同反苏 、共同侵略中国
、共同瓜分殖民地等等.这类考生写了这么多,但得分只相当于上述那位只答了一句话的考生的得分,即4分.所以这类考生觉得自己冤枉,自己做了这么多,例子举得这么全,得分却只相当于那位考生一句话.

二、1998年高考历史学科第48题：

明清（鸦片战争以前）时期,我国的文学艺术繁荣兴盛,而科学技术则由发展转为停滞.概述这两种文化现象的具体表现和特征.并分析形成这两种文化现象的社会原因.

该题第一问的答案是：明清时期,

①小说创作繁荣（1分）,出现了《水浒传》《红楼梦》《聊斋志异》《三国演义》《西游记》《儒林外史》等著作（1分）（六部著作任举一部即可得1分.）

②戏曲丰富多彩（1分）.出现了《牡丹亭》《长生殿》等戏剧作品,京剧也在这一时期形成（1分）（任举一部作品即可）.

③绘画方面,"吴派"画家,"扬州八怪"开创了一代新的画风.（2分） 此题绝大多数考生的答案中尽是三国 、红楼
、水浒,就是不能从三国、红楼中概括出小说二字来；尽是牡丹亭 、长生殿,就是不能从牡丹亭
、长生殿中概括出戏曲二字来；尽是画家姓名,就是不能从中概括出绘画二字来.因此此问一共6分,上述这类考生写得很多,只能得3分,而能写出"小说繁荣,戏剧丰富多彩,绘画有突破"这三句话的亦能得3分.

这种多答少得分,少答多得分的现象其实质是暴露了考生的概括能力的欠缺,也反映了我们中学教师在平时教学中的一个薄弱环节,同时也对我们提出了新的课题：怎样把概括能力教给学生,让学生既会举例,又能概括,即学会史论结合.

那么,究竟什么是概括?什么是举例呢?我认为：

①历史课本上第一节的节名是概括,该节里的每一子目都是举例；

②说一个人个子高是概括,说这个人身高2米就是举例

③说一个人很胖是概括,说这个人体重150公斤就是举例：

④说汉高祖是有功的皇帝,这是概括,说他调整了统治政策,促进了社会生产的发展,就是举例；说汉高祖调整了统治政策,也是概括,说他实行了三十税一,就是举例.

⑤说唐文化高度繁荣,是概括,说唐文化博大精深、世界领先,是举例；说唐文化博大精深 、世界领先也是概括,说唐文化有天文成就、有医学成就
、有建筑学成就、有文学成就等等就是举例；再往下分析,说唐文化里有天文 、医学
、建筑、文学等方面的成就也还是概括,说僧一行测量了子午线的长度,说唐政府组织人力编写了《唐本草》,说唐都长安的建筑和唐诗等等就成了举例.

由以上的举例可以概括出：

①概括是在分析史实的基础上得出的观点 、结论.举例是对概括的充实
、论证.

②概括与举例的身份不是一成不变的,概括逐渐深化,史实也随之深化.

③根据与举例的关系就是理论与事实关系.

④史论结合就是概括与举例的结合,论点与论据的结合.

⑤我们在答高考问答题时,既要有充分的史实,又应该从所举史实的基础上概括出观点和结论来,做到史论结合.

初中历史问答题 你是怎么看待 仓颉造字传说的。（四分）

(一)培养体制改革

1.推进教育教学内容、方法改革 。组织开展教育观念 、教学方法大讨论。改革教学内容
、教育方法和评价制度
。探索减轻中小学生课业负担、推进素质教育的有效途径和方法。完善国家基础教育课程教材管理制度 。适应时代要求和学生身心发展特点，系统规划大中小学德育课程
。加强民族团结教育课程建设。完善有关民族地区和内地民族班“双语 ”教育课程体系 。

2.推进高等学校招生考试制度改革
。成立国家教育考试指导委员会。研究深入推进普通高校招生考试制度改革的意见 。深化高考综合改革 、高校自主选拔录取改革 ，扩大本科与高职分类考试
、录取模式等改革试点
。完善考试招生信息发布制度。

3.创新人才培养模式 。开展拔尖创新人才培养模式改革试点
。启动新一轮研究生教育创新计划
，全面推进研究生培养机制改革。开展研究生专业学位培养模式综合改革试点，优化研究生培养类型结构 。探索和完善科研院所与高等学校联合培养博士生的体制机制。开展“985工程”建设改革创新试点
。启动实施卓越工程师、卓越医师教育培养计划 ，推进工程教育 、医学教育改革。

4.探索构建人才成长立交桥 。开展中等职业教育与高等职业教育、继续教育衔接试点
。探索建立学习成果认证和“学分银行
”制度。开展普通高等学校继续教育课程认证
、学分积累和转换试点 。研究制订高等教育自学考试专业课程改革方案
。创新工作机制
，开展学习型社会建设试点。

(二)办学体制改革

1.改革职业教育办学模式 。探索政府、行业 、企业及社会各方分担职业教育基础能力建设机制
。推进校企合作，完善职业教育集团化办学的体制机制 ，促进资源共享
、合作共赢。研究制订政策措施，深入推进东部与西部、城市与农村中等职业学校联合招生合作办学
，扩展合作领域和规模 。修订职业教育专业目录
。

2.落实高等学校办学自主权。开展大学内部治理结构改革试点 。推动建立健全大学章程。建立高等学校总会计师制度
。调整高等教育学科专业目录，改革专业设置管理办法 ，建立适应经济社会发展需要的专业设置动态调整机制。

3.改善民办教育发展环境 。清理并纠正歧视民办教育的政策和做法
。开展营利性和非营利性民办学校分类管理试点。探索公共财政支持民办教育具体政策 。健全民办教育财务 、会计和资产管理制度
。探索独立学院管理和发展的有效方式。

4.提高中外合作办学水平 。改进中外合作办学审批管理办法
，探索建立质量保障制度
。引进优质教育资源。制定国外高水平大学来华合作办学计划 。完善政策，扩大来华留学规模
。

(三)管理体制改革

1.明确政府发展学前教育职责。探索政府举办和鼓励社会力量办园的措施和制度 。研究制定幼儿园规范管理意见。

2.推进义务教育均衡发展
。多种途径解决择校问题。推进中小学校标准化建设 。探索城乡教育一体化发展的有效途径
。推进区域内校长
、教师流动。扩大优质高中招生名额合理分配到区域内初中试点 。探索公办学校多种办学形式 ，扩大优质教育资源的覆盖面
。探索流动人口子女在流入地平等接受义务教育和参加升学考试的办法。探索促进内地与民族地区教育对口支援、交流协作的有效途径和机制 。

3.改进高等教育管理方式
。开展高等学校分类指导 、分类管理试点。推进行业
、地方与高校共建
，探索共建新模式，建立产学研联盟长效机制 。制定省级政府依法审批设立实施专科学历教育高等学校的具体办法
。改革学位授权审核制度 ，强化省级政府对区域增列学位授权点的统筹权限。扩大研究生院单位设置博士学位授权点自主权 。设立高等教育拨款咨询委员会。制定逐步缩小高等学校入学机会区域差距的政策措施
。

4.深化教育行政管理改革。研究制订教育质量基本标准 。成立国家教育质量监测评估机构
。加强教育督导
，探索有效履行督导职能的体制机制。研究制订地方政府履行教育职责的评价办法 。

(四)保障机制改革

1.加强教师队伍建设
。重点加强农村教师队伍建设。研究制订优秀教师到农村贫困地区从教的具体措施 。开展农村边远地区教师特殊岗位津贴试点
。开展农村学校教师周转房建设试点。研究制订中小学教师公开招聘办法 。进一步建立健全教师资格制度，启动教师资格注册制度试点
。探索中小学、中职校长职级制。制订并实施中小学教师和校长培训计划 。开展大中小学校长和骨干教师海外研修培训。建立完善职业学校教师企业实践制度 ，研究制订职业学校兼职教师管理办法
。全面规划有关民族地区和内地民族班“双语”教师队伍建设
，探索建立“双语 ”教师保障制度。

2.完善教育投入保障机制 。开展建立多渠道筹措教育经费长效机制试点
。探索政府收入统筹用于支持教育的办法。建立健全教育投入绩效评估和加强经费使用管理和监督的政策措施 。制订各级学校生均经费基本标准和生均财政拨款基本标准
。完善家庭经济困难学生资助体系，建立健全各级各类学生资助政策。

3.加快推进教育信息化 。启动国家“金教
”工程顶层设计
。筹建国家优质教育资源中心。重点加强农村学校信息基础建设 。探索开放大学建设模式
。

4.加强学风和廉政建设。完善以质量和贡献为导向的学术评价机制 。探索建立学术不端行为监督 、查处机制。完善教育系统惩治和预防腐败体系 ，健全高校廉政风险防范机制
。

5.推进教育出版和高校附属医院改革。深化出版体制改革，实现转企改制
，组建中国教育出版集团 。研究拟定高等学校附属医院管理体制改革意见，加强医学人才临床能力培养
。

仓颉 又作“苍颉”。传说中黄帝的史官 。他用祖传的结绳记事的办法替黄帝记载史实
。时间一长 ，那些大大小小
、奇形怪状的绳结都记了些什么
，连他自己也忘记了。因此，仓颉想造出一种简单易记的符号 ，用来表达思想
，传授经验，记载历史 。

因为怕人打扰而延误了时间 ，仓颉把自己关了起来
，开始专心地创造新的符号
。为了叫起来方便，他给这些符号取了名字 ，称为“字 ”。这些字都是依照万物的形态造出来的 。比如“日
”字
，是照着太阳红圆的模样绘的；“月”字，是仿照着月牙儿的形态描的；“人 ”字 ，是端详着人的侧影画的；“爪
”字，是观察着鸟兽的爪印涂的......仓颉就是这样细心观察万事万物
，辛辛苦苦造字
。一天天过去，仓颉创造出了我们今天用的所有汉字 ，并将它们传授给了后人。

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